TODOS SOMOS CULTURA

HACIA UNA ORTOGRAFÍA ACTIVA

Autor:Isabel Mércol / Silvina Chacón / Liliana Reccioni

páginas 99

Es el resultado de una investigación que consideró una situación recurrente en evaluaciones de trabajos escritos de los alumnos de todos los niveles: la gran cantidad de errores ortográficos. Esta problemática no desaparece en el nivel universitario, sino que en general, se evade su tratamiento sistemático y solamente incide en las calificaciones que reciben los alumnos. Desde un paradigma de base cuantitativa, las autoras ofrecen una importante recolección de datos utilizando diferentes fuentes, que van desde trabajos escritos de los estudiantes hasta encuestas y entrevistas a distintos informantes. Con este bagaje de información producen hipótesis explicativas, en un intento de describir y comprender la situación de la enseñanza de la ortografía en La Rioja y pensar caminos y decisiones didácticas.